2. 공리적 접근
2.1 공리적설계
일반적으로 설계는 오랜 시행착오를 거쳐서 축적된 기술을 바탕으로 많은 의사 결정과정을 거쳐서 이루어진다. 이러한 일반적인 설계는 많은 시간과 자금을 바탕으로 한다.
이런 설계에 오류가 생기면, 가격은 높아지고 생산 주기가 길어지는 일은 다반사이며, 이는
독서대를 사용할 때(누워서 볼 때도 포함) 책을 고정되는 정도는 아크릴 막대에 의존하게 된다. 그 상태에서 책을 아무 방해 없이 넘기기 위해 책을 누르면 그 상태에서 스프링의 강성을 의존하게 된다. 결국 책을 넘기기 위해서는 아크릴 막대(DP12)과 책 사이의 공간이 필요하게 되고, 이러한 공간을 만
Ⅰ. 개요
교육공학 분야에서 설계의 의미는 여타 다른 분야에서 활용되는 설계개념과 다른 일면을 보여주고 있다. 예를 들면 Seels & Richey(1994)는 “설계란 학습조건을 규명하는 과정”으로 정의하고 교육공학과 관련 있는 설계영역을 ISD, 메시지 설계, 수업전략, 그리고 학습자 특성으로 분류하고 있다
Ⅰ. 전자공학
전형적인 현대 가정은 넓은 영역의 일들을 행하는데 사용되어지는 많은 전자 시스템을 가지고 있다. 생활은 전자회로에 의해서 제어되어지고, 일단 작동하도록 설치되면 자동적으로 작동하는 가전제품에 의해서 더 용이해지게 된다. 텔레비젼 라디오 하이파이 시스템과 같은 전자 장치
Ⅰ. 서론
주제학습에서는 학생들에게 의미가 있고 친숙한 세계에서 주제를 선정한다. 선정한 주제에 대한 간학문적(interdisciplinary) 또는 탈학문적 연구를 통하여 학문 간의 연계가 이루어진 통합적 학습의 효과를 거둔다. 그 결과 아동이 주제에 대해 통합적 사고를 형성하는 것이 가능해진다. 주제학
1. 건축학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
▣답변예시
저는 예전부터 역사, 문화, 예술 등 인문학적 목적이 담겨 있는 건축물에 많은 관심이 있었습니다. 또한 우리에게 안락함과 사용목적에 따라 편의성을 제공하는 저만의 건축물을 설계하고 만드는 과정에 참여해보고 싶었습니다. 저의 계획은 해
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
Ⅰ. 개요
공부를 잘하는 친구들도 100명중 1명만이 공부가 재미있다고 응답한 조사가 있는데 한 가지 이상한 것은 그렇다면 나머지 99명은 공부가 재미없는데도 왜 공부를 할까? 하는 것이다. 너무 궁금해서 물어 보았다. 누군가가 그랬다. 공부의 기본은 물어보는 것이라고. 그랬더니 공부가 재미는 없
개인 연구에 참여하고 있다. 그는 자 추추진 자동차에 맞는 자신만의 고유한 형태를 개발하는 독창적인 연구를 하고 있다. 비록 그는 언어 능력이 뛰어나 고등학교 수준의 독서를 하지만 학습하는 데는 쉬운 방법을 선택한다. 그는 시범을 보이고 의사소통을 하는 데 지속적으로 손과 몸을 사용한다.